初中孩子心理建設(shè)，剛進(jìn)入青春期的孩子，正是孩子三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，父母如何幫初中孩子做好心理建設(shè)，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里青春期孩子心理特征是自我同一性與角色混亂，家長需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)來引導(dǎo)陪伴孩子度過青春期。

都說三年級是小學(xué)階段的分水嶺，而這道分水嶺到底意味著什么，家里有孩子經(jīng)歷過的家長，對此影響都會(huì)非常深刻。

同事家兒子在小學(xué)一二年級時(shí)，語文數(shù)學(xué)測試都是滿分，學(xué)習(xí)非常輕松，兒子一直是同事的驕傲，平時(shí)聊起來孩子的學(xué)習(xí)，她都非常欣慰。

但是，自從同事的兒子進(jìn)入三年級后，她變得越來越焦慮了，在聊起孩子的學(xué)習(xí)時(shí)，她沒有了之前的從容，而是充滿了無奈。

原來同事的兒子自從進(jìn)入小學(xué)三年級后，學(xué)習(xí)成績就直線下滑，放學(xué)后寫作業(yè)也變得拖沓，學(xué)習(xí)興趣也沒有之前強(qiáng)烈了。

其實(shí)同事兒子的這種現(xiàn)象，正應(yīng)了教育界流行的一句話：一二年級相差不大，三四年級兩極分化，五六年級天上地下。

如果孩子在一二年級沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在三年級分水嶺階段，孩子學(xué)習(xí)成績就容易出現(xiàn)兩極分化的階段，有的孩子成績突飛猛進(jìn)，可以從成績平平一躍成為學(xué)霸。

但是也有的孩子成績會(huì)直線下滑，就像同事家兒子就是后者，一二年級成績拔尖，但是到了三年級成績出現(xiàn)大滑坡，這讓家長措手不及，孩子心理也不適應(yīng)。

一、為什么會(huì)出現(xiàn)這種“三年級現(xiàn)象”呢？

一二年級的家長也許對此還沒有太多體會(huì)，其實(shí)三年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要分水嶺，之所以會(huì)如此，主要是因?yàn)橄旅?點(diǎn)原因：

首先，孩子在一二年級時(shí)，學(xué)習(xí)的都是很基礎(chǔ)的知識， 知識結(jié)構(gòu)簡單，對思維能力沒有太大的要求，而這些知識，很多注重對孩子進(jìn)行幼小銜接的家長，在入學(xué)前都已經(jīng)掌握。

所以，進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)就非常輕松，接下來如果家長忽略了孩子的思維訓(xùn)練，孩子的邏輯思維能力就會(huì)比較弱。

而進(jìn)入小學(xué)高年級后，知識點(diǎn)復(fù)雜程度增加，這和教學(xué)內(nèi)容方向的調(diào)整有很大關(guān)系，這就需要孩子具有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力。

其次，在語文學(xué)習(xí)這塊，課本中增加了文言文，作文要求也越來越高，如果孩子沒有提前做好古文方面的啟蒙，孩子進(jìn)入三年級接觸到古文后，就很茫然，學(xué)起來吃力。

最后，孩子在一二年級沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力不足，孩子都是在家長的催促下學(xué)習(xí)，到了三年級后，那些有很強(qiáng)自學(xué)能力，有很好時(shí)間管理的孩子，學(xué)習(xí)成績才會(huì)穩(wěn)步上升。

對于這點(diǎn)，我的體會(huì)也非常深刻，我家大寶在讀小學(xué)五年級，當(dāng)時(shí)進(jìn)入三年級后，他們班有兩個(gè)孩子就是成績大幅度下降，幸虧我提前幫大寶做足了準(zhǔn)備和鋪墊，她的成績一直穩(wěn)居班級前三。

二、如何才能幫孩子很好地度過三年級現(xiàn)象呢？學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)

小學(xué)前三年至關(guān)重要，這三年是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成期，將影響孩子接下來的學(xué)習(xí)動(dòng)力，決定孩子的思維習(xí)慣，更決定孩子將來能否考上好大學(xué)，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?/p>

根據(jù)一些學(xué)霸分享的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在三年級學(xué)習(xí)成績分水嶺的階段，如果想讓孩子的學(xué)習(xí)成績只升不降，越來越好，那么，在孩子在小學(xué)一二年級時(shí)，就要狠抓三件事。

第一 ，培養(yǎng)孩子培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力。

一二年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這個(gè)階段，家長要幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。

最關(guān)鍵的是，要讓孩子養(yǎng)成自主寫作業(yè)的習(xí)慣，讓孩子獨(dú)立思考，善于思考，不要遇到不會(huì)的題就急著找家長。

當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，讓孩子多思考，同時(shí)家長也要有針對性地訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力，對孩子進(jìn)行全方面的思維訓(xùn)練。

只有這樣，孩子進(jìn)入三年級分水嶺時(shí)，在進(jìn)入高年級遇到知識結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的題目時(shí)，才能快速思維，邏輯思維能力越來越強(qiáng)。

根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，有的孩子在進(jìn)入三四年級乃至五六年級時(shí)，之所以成績下降嚴(yán)重，學(xué)習(xí)越來越吃力，大部分都是因?yàn)樗季S能力不足造成的。

因此，在孩子小學(xué)階段，對孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練至關(guān)重要，在這里給家長推薦一套《了不起的思維訓(xùn)練書》。

進(jìn)入小學(xué)高年級，乃至初中高成績優(yōu)秀的孩子，都是在小學(xué)階段養(yǎng)成了良好的邏輯思維能力。

第二，讓孩子大量的閱讀，閱讀領(lǐng)域要廣泛：國學(xué)、天文、地理、歷史，名著經(jīng)典、古詩詞等，都要讓孩子涉獵到，尤其是要對孩子進(jìn)行古文閱讀啟蒙。

因?yàn)閺倪M(jìn)入三年級開始，語文課本就增加了古文，年級越高，古文占比越大，中高考古文分值也日益增多，學(xué)好古文，這一項(xiàng)中高考就可能拉開5-10分的距離。

而在小學(xué)階段對孩子進(jìn)行古文啟蒙閱讀，才能為以后的古文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，北大派派學(xué)長高考140分，就得益于從小學(xué)開始，媽媽一直讓他堅(jiān)持讀小古文。

說到這里，有一些家長不知道該給孩子選擇什么樣的古文讀本，在這里，給家長推薦一套非常適合小學(xué)生古文閱讀啟蒙的《我愛讀古文》。

這套書一共4冊，是由古文專家為小學(xué)生量身定制的古文閱讀啟蒙讀本，內(nèi)容都是精選古典文學(xué)的經(jīng)典篇章，受到很多家長的推薦。

第三，也是非常重要的一點(diǎn)，就是在孩子整個(gè)小學(xué)六年，家長要給孩子做好全面的規(guī)劃，因?yàn)樾W(xué)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將直接影響孩子以后的學(xué)習(xí)。

關(guān)注小學(xué)教育的家長，應(yīng)該都知道，孩子小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，是需要家庭教育和學(xué)校教育密切配合，才能讓孩子學(xué)習(xí)效果達(dá)到最好。

而在這個(gè)過程中，家庭教育占據(jù)著非常重要的地位，因此，家長根據(jù)孩子每個(gè)年級的學(xué)習(xí)和心理特點(diǎn)，對孩子提前進(jìn)行規(guī)劃至關(guān)重要。

正是考慮到這點(diǎn)，從大寶進(jìn)入一年級開始，在周圍一些學(xué)霸家長的推薦下，我就讀了一本《陪孩子走過小學(xué)六年》。

在三年級分水嶺時(shí)，大寶順利度過，成績一直名列前茅，除了連續(xù)5年擔(dān)任正班長外，還是連續(xù)成為大隊(duì)委成員和升旗手。

我當(dāng)時(shí)之所以選擇這套書，是因?yàn)樗粌H對家長關(guān)心的三年級效應(yīng)做了詳細(xì)的系統(tǒng)的介紹，還對整個(gè)小學(xué)六年的重點(diǎn)做了重點(diǎn)規(guī)劃。

比如：一年級如何做好幼小銜接；二年級如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣；三年級分水嶺階段如何讓孩子成績只升不降。

還有四年級時(shí)，如何做好學(xué)習(xí)難度的升級；五年級注重孩子的心理發(fā)展，六年級如何幫孩子正確面對和緩解升學(xué)壓力。