初中孩子心理建設，剛進入青春期的孩子，正是孩子三觀形成的關鍵時期，父母如何幫初中孩子做好心理建設，左養(yǎng)右學教育賴頌強老師在直播課里青春期孩子心理特征是自我同一性與角色混亂，家長需要系統(tǒng)學習來引導陪伴孩子度過青春期。
都說三年級是小學階段的分水嶺，而這道分水嶺到底意味著什么，家里有孩子經(jīng)歷過的家長，對此影響都會非常深刻。
同事家兒子在小學一二年級時，語文數(shù)學測試都是滿分，學習非常輕松，兒子一直是同事的驕傲，平時聊起來孩子的學習，她都非常欣慰。
但是，自從同事的兒子進入三年級后，她變得越來越焦慮了，在聊起孩子的學習時，她沒有了之前的從容，而是充滿了無奈。
原來同事的兒子自從進入小學三年級后，學習成績就直線下滑，放學后寫作業(yè)也變得拖沓，學習興趣也沒有之前強烈了。
其實同事兒子的這種現(xiàn)象，正應了教育界流行的一句話：一二年級相差不大，三四年級兩極分化，五六年級天上地下。
如果孩子在一二年級沒有養(yǎng)成好的學習習慣，在三年級分水嶺階段，孩子學習成績就容易出現(xiàn)兩極分化的階段，有的孩子成績突飛猛進，可以從成績平平一躍成為學霸。
但是也有的孩子成績會直線下滑，就像同事家兒子就是后者，一二年級成績拔尖，但是到了三年級成績出現(xiàn)大滑坡，這讓家長措手不及，孩子心理也不適應。
一、為什么會出現(xiàn)這種“三年級現(xiàn)象”呢？
一二年級的家長也許對此還沒有太多體會，其實三年級是小學生學習的一個重要分水嶺，之所以會如此，主要是因為下面3點原因：
首先，孩子在一二年級時，學習的都是很基礎的知識， 知識結構簡單，對思維能力沒有太大的要求，而這些知識，很多注重對孩子進行幼小銜接的家長，在入學前都已經(jīng)掌握。
所以，進入小學后學習就非常輕松，接下來如果家長忽略了孩子的思維訓練，孩子的邏輯思維能力就會比較弱。
而進入小學高年級后，知識點復雜程度增加，這和教學內(nèi)容方向的調(diào)整有很大關系，這就需要孩子具有很強的數(shù)學思維能力和邏輯思維能力。
其次，在語文學習這塊，課本中增加了文言文，作文要求也越來越高，如果孩子沒有提前做好古文方面的啟蒙，孩子進入三年級接觸到古文后，就很茫然，學起來吃力。
最后，孩子在一二年級沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，自學能力不足，孩子都是在家長的催促下學習，到了三年級后，那些有很強自學能力，有很好時間管理的孩子，學習成績才會穩(wěn)步上升。
對于這點，我的體會也非常深刻，我家大寶在讀小學五年級，當時進入三年級后，他們班有兩個孩子就是成績大幅度下降，幸虧我提前幫大寶做足了準備和鋪墊，她的成績一直穩(wěn)居班級前三。
二、如何才能幫孩子很好地度過三年級現(xiàn)象呢？學霸經(jīng)驗值得學習
小學前三年至關重要，這三年是孩子學習習慣的養(yǎng)成期，將影響孩子接下來的學習動力，決定孩子的思維習慣，更決定孩子將來能否考上好大學，甚至會影響孩子的一生。
根據(jù)一些學霸分享的學習經(jīng)驗，在三年級學習成績分水嶺的階段，如果想讓孩子的學習成績只升不降，越來越好，那么，在孩子在小學一二年級時，就要狠抓三件事。
第一 ，培養(yǎng)孩子培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的習慣，訓練孩子的邏輯思維能力。
一二年級是孩子學習習慣養(yǎng)成的關鍵期，這個階段，家長要幫助孩子養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的好習慣。
最關鍵的是，要讓孩子養(yǎng)成自主寫作業(yè)的習慣，讓孩子獨立思考，善于思考，不要遇到不會的題就急著找家長。
當孩子遇到難題時，讓孩子多思考，同時家長也要有針對性地訓練孩子的邏輯思維能力，對孩子進行全方面的思維訓練。
只有這樣，孩子進入三年級分水嶺時，在進入高年級遇到知識結構比較復雜的題目時，才能快速思維，邏輯思維能力越來越強。
根據(jù)我的教學經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)，有的孩子在進入三四年級乃至五六年級時，之所以成績下降嚴重，學習越來越吃力，大部分都是因為思維能力不足造成的。
因此，在孩子小學階段，對孩子進行思維訓練至關重要，在這里給家長推薦一套《了不起的思維訓練書》。
進入小學高年級，乃至初中高成績優(yōu)秀的孩子，都是在小學階段養(yǎng)成了良好的邏輯思維能力。
第二，讓孩子大量的閱讀，閱讀領域要廣泛：國學、天文、地理、歷史，名著經(jīng)典、古詩詞等，都要讓孩子涉獵到，尤其是要對孩子進行古文閱讀啟蒙。
因為從進入三年級開始，語文課本就增加了古文，年級越高，古文占比越大，中高考古文分值也日益增多，學好古文，這一項中高考就可能拉開5-10分的距離。
而在小學階段對孩子進行古文啟蒙閱讀，才能為以后的古文學習打下良好的基礎，北大派派學長高考140分，就得益于從小學開始，媽媽一直讓他堅持讀小古文。
說到這里，有一些家長不知道該給孩子選擇什么樣的古文讀本，在這里，給家長推薦一套非常適合小學生古文閱讀啟蒙的《我愛讀古文》。
這套書一共4冊，是由古文專家為小學生量身定制的古文閱讀啟蒙讀本，內(nèi)容都是精選古典文學的經(jīng)典篇章，受到很多家長的推薦。
第三，也是非常重要的一點，就是在孩子整個小學六年，家長要給孩子做好全面的規(guī)劃，因為小學孩子的學習狀態(tài)，將直接影響孩子以后的學習。
關注小學教育的家長，應該都知道，孩子小學階段的學習，是需要家庭教育和學校教育密切配合，才能讓孩子學習效果達到最好。
而在這個過程中，家庭教育占據(jù)著非常重要的地位，因此，家長根據(jù)孩子每個年級的學習和心理特點，對孩子提前進行規(guī)劃至關重要。
正是考慮到這點，從大寶進入一年級開始，在周圍一些學霸家長的推薦下，我就讀了一本《陪孩子走過小學六年》。
在三年級分水嶺時，大寶順利度過，成績一直名列前茅，除了連續(xù)5年擔任正班長外，還是連續(xù)成為大隊委成員和升旗手。
我當時之所以選擇這套書，是因為它不僅對家長關心的三年級效應做了詳細的系統(tǒng)的介紹，還對整個小學六年的重點做了重點規(guī)劃。
比如：一年級如何做好幼小銜接；二年級如何培養(yǎng)孩子的學習習慣和學習興趣；三年級分水嶺階段如何讓孩子成績只升不降。
還有四年級時，如何做好學習難度的升級；五年級注重孩子的心理發(fā)展，六年級如何幫孩子正確面對和緩解升學壓力。