初二是孩子成績(jī)下滑的高危期（初二是成績(jī)下滑“高危期”!這些對(duì)策,越早知道越好）
初中是孩子的青春期階段，我們都知道青春期是孩子比較難以管教的階段，很多孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理，否定家長(zhǎng)和老師對(duì)他們的幫助與管束，而在初中階段最為重要的要數(shù)初二了，由此衍生出來(lái)了一個(gè)詞語(yǔ)叫做“初二現(xiàn)象”。
初中孩子學(xué)習(xí)到了關(guān)鍵期，因?yàn)楝F(xiàn)在中考就是進(jìn)行分流，是讀高中還是職高技校，父母如何幫到初中孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)老師在講如何用逆推思維分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)效率，提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力中就有詳解的講解。
“初二現(xiàn)象”到底包括哪些現(xiàn)象呢？
首先就是家長(zhǎng)和老師談之色變的早戀現(xiàn)象。孩子在初中階段生殖器官開(kāi)始發(fā)育，內(nèi)心開(kāi)始萌生對(duì)于異性的好感，或者單純因?yàn)橐恍┯耙曌髌坊蛐≌f(shuō)帶來(lái)的錯(cuò)誤的戀愛(ài)觀，還有的孩子單純就是追求與眾不同，總之，在初二是早戀的高發(fā)期。
其次就是沉迷網(wǎng)絡(luò)，就是我們口中的網(wǎng)癮少年。在步入初中之后，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的管治能力逐漸降低。有手機(jī)的孩子可能會(huì)整天捧著手機(jī)，沒(méi)有手機(jī)的孩子也可能下課之后在網(wǎng)吧里玩上幾個(gè)小時(shí)，甚至逃課去網(wǎng)吧打游戲。
網(wǎng)癮是十分可怕的，因?yàn)樗?strong>一旦成癮就不像其他的初二現(xiàn)象那樣容易戒掉了，就算是孩子自己認(rèn)識(shí)到了自己行為的錯(cuò)誤，也可能因?yàn)榫W(wǎng)癮的發(fā)作而控制不住的上網(wǎng)，就算手邊沒(méi)有電腦和手機(jī)，他們?cè)谶@段時(shí)間內(nèi)也是無(wú)法集中注意力干其他的事情的。
然后就是我們熟悉的叛逆了，在這個(gè)時(shí)期，孩子們會(huì)從原來(lái)對(duì)于父母和老師沒(méi)有底線的崇拜的狀態(tài)中脫離出來(lái)，走向另一個(gè)極端，就是否定除自己想法之外的一切觀點(diǎn)，他們大多都有一種“眾人皆醉我獨(dú)醒”的感覺(jué)。
家長(zhǎng)和老師用自己的經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他們的時(shí)候他們會(huì)認(rèn)為父母和老師都是頑固不化，不跟進(jìn)時(shí)代的老古董。但是當(dāng)家長(zhǎng)和老師順應(yīng)他們的一些觀點(diǎn)的時(shí)候，他們又會(huì)產(chǎn)生高于家長(zhǎng)和老師的優(yōu)越感，更加認(rèn)為自己的想法就是“真理”。
最后，上述的一切初二現(xiàn)象都會(huì)導(dǎo)向最后一個(gè)總現(xiàn)象，那就是孩子成績(jī)的下降。初二本身就是初三沖刺的前夕，在這一年一般都會(huì)對(duì)于初一的知識(shí)進(jìn)一步鞏固并且為初三做準(zhǔn)備，可以說(shuō)初二是一個(gè)承上啟下的年級(jí)，也是學(xué)生在中考之前能夠比較系統(tǒng)的填補(bǔ)缺漏的最后一次機(jī)會(huì)。
而因?yàn)樯鲜龅倪@些初二現(xiàn)象，學(xué)生本就不多的精力和注意力被轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)以外的事情上，導(dǎo)致沒(méi)有抓住這個(gè)關(guān)鍵期，上了初三一下子進(jìn)入緊張的沖刺拔高階段就會(huì)跟不上，而且是那種付出很大的心力也很難取得實(shí)質(zhì)上的進(jìn)展的差距，這無(wú)疑會(huì)挫敗孩子的積極性，更加的放縱自己。
為什么會(huì)產(chǎn)生這些“初二現(xiàn)象”呢？
第一就是人類(lèi)本身發(fā)展的生理因素。初二的時(shí)候孩子正處于十三到十五歲之間，這正是孩子的青春期，在這個(gè)階段不論是男孩還是女孩，身體都會(huì)發(fā)生一些變化，尤其是性發(fā)育。性發(fā)育即會(huì)增加孩子本身的好奇心和提高對(duì)于異性的關(guān)注度，也會(huì)提高另一方對(duì)于孩子的吸引。
再加上在中國(guó)關(guān)于性方面的教育一直是被隱藏起來(lái)的，家長(zhǎng)和老師一味地禁止，卻不對(duì)孩子進(jìn)行健康的性教育，只會(huì)說(shuō)這也不行那也不行，這也就導(dǎo)致本來(lái)就有逆反心理的孩子對(duì)于這件事情的探究欲望更加的濃郁。
第二是來(lái)自于學(xué)業(yè)上的壓力。我們都知道壓力如果不緩解和釋放很容易引起不好的結(jié)果，初二的重要性也就意味著孩子在這個(gè)時(shí)期的壓力是巨大的，而家長(zhǎng)有時(shí)候并不理解孩子的痛苦，甚至?xí)f(shuō)“你只是學(xué)習(xí)有什么累的”。這無(wú)疑會(huì)在本來(lái)就不堪重負(fù)的孩子身上壓上更多的稻草。
第三就是生理上的因素了，這個(gè)階段的孩子會(huì)經(jīng)歷“同一性危機(jī)”，意思就是說(shuō)在這個(gè)時(shí)期孩子開(kāi)始建立自己獨(dú)立的人格，開(kāi)始自己思考我要成為什么樣的人，我想要什么等等問(wèn)題。
這個(gè)時(shí)期孩子的心理也是很矛盾的，他們追求獨(dú)特，標(biāo)新立異，想要自己成為與眾不同的存在，但是他們又是害怕的，他們想要通過(guò)不同讓自己獲得超然的地位，但是又害怕自己的獨(dú)特會(huì)導(dǎo)致自己被排出小集體。